秘魯印地安山脈腳下的華德福學校 Kusi Kawsay — 孩子們不考試、也沒有教科書，摒棄填鴨式學習的幸福教育

May 23, 2022

座落在南美安地斯山脈下的幸福教育

在南美洲安地斯山脈的山腳下一個叫做「Pisac」的村落，座落著一間很特別的學校「Kusi Kawsay」，這間學校招收從幼稚園到十一年級的學生，Kusi Kawsay 在當地印加古語克丘亞 Quechua 的意思為 Happy Life，它所採用的是「華德福教育（Waldorf）」；這種教育方式重視人與自然之間的連結，在這所學校裡孩子們不考試、也沒有教科書，學校推崇完全摒棄填鴨式的教育。

前往秘魯探尋幸福教育背後初衷的旅程

2014年大三的暑假，我踏上前往秘魯探尋幸福教育背後初衷的旅程，我計劃以擔任課堂老師助手志工的方式，透過觀察師生課堂上的互動以及採訪學校團隊，去了解在這間學校特殊的教學模式下，有什麼特別的地方，可以得到全世界的非營利機構及聯合國教科文組織的認可，並且去思考這樣的東西要如何發展出一個社會企業。

出發前，我透過臉書聯繫上當時Kusi Kawsay的校長 Rene，向他說明並表達我想在學校擔任一個月志工的意願，在提供志願服務的同時觀察記錄他們的教學方式。 Rene感到十分意外，因為雖然有許多歐美人士前來學校取經，但他們沒有收過從亞洲發來的邀請，訝異之餘他欣然地接受我的提議；更令人開心的是，後來一來一往的通訊中，當我詢問Rene是否能推薦我住宿的地方時，他大方地表示我可以與他們家人同住，或是在他們家附近的guest house住下來也沒問題，考量到不想因為我而打擾到他們的日常生活，於是我選擇住在離他們家一小段距離的guest house，並且堅持支付這一個月的住宿費。

前往學校的路很漫長，先從秘魯首都利馬轉搭飛機前往庫斯科，再搭一小時的車前往為在於印加聖谷（Sacred Valley）的 Pisac 村落，印加聖谷（Sacred Valley）是在庫斯科和馬丘比丘之間的一個山谷，由於地理位置絕佳和溫和的氣候，使得這裡盛產玉米又可以抵擋外敵而成為了印加帝國時的心臟地區。經過漫長的車程，背著十公斤大背包的我，終於風塵僕僕地抵達這個小村莊，一下車就迷失在彎彎曲曲的石頭巷子內，於是到處拿著Rene家的地址問著路人，在問過幾個人後，遇上認識Rene的人，就這樣把我帶到他家前，當下見到Rene一家人時超級感動，雖然有語言隔閡在，可是那股熱情待人的真誠難掩，滿懷的溫暖迎面而來。

剛剛到的那天，Rene全家給我舉辦了小小的歡迎儀式，隔天帶著我參觀一下小鎮，小鎮四周被高山包圍，隔絕了所有喧囂，每個街角都充滿著濃濃原始的純樸氛圍，而我住的地方也是一片綠油油的小山，附近完全沒有路燈，每天都要摸黑回家，網路訊號極差，我幾乎只有在小鎮中心或是在學校才有網路用，那一整個月自己像是離開世俗在山裡修行的隱士。

推動印地安文化保留的初衷

Kusi Kawsay 這間學校，是由Rene以及他三個兄弟親手建造，一磚一瓦一天天建立起來的，四個兄弟都非常的有藝術才華，各個都是藝術家，身兼音樂家和畫家。四兄弟之一的Carlos告訴我，他在十幾年前回到山上想去學習古老的傳統音樂，卻意外發現當時政府為了實施節育政策，以「健康檢查」為由，逕行將安地斯山脈的婦女結紮，不人道的手術導致了一些婦女的死亡；他感到氣憤，生氣政府如此不尊重安地斯文化及居民，使得Carlos興起了要保護屬於他們的文化的想法，於是他們成立了Ñawpa Ñan (Ancient Path) 文化中心，舉辦社區活動來推動印第安文化傳承保留。經過幾年的摸索，他們發現唯有教育才是最有效去推動文化保留，因為只有教育年輕的一代去理解並珍惜自身印地安文化，才能讓一代接著一代的印第安子民們發揚這些珍貴的文化，這就是他們成立Kusi Kawsay的初衷。

決定成立學校時，他們為了教學法苦惱一陣子，接觸到華德福教學法時，他們認為華德福教學法以人為本的教育方式與他們的價值觀理念相同，他們希望以自然教育為主軸，用自然與愛讓小孩自發性的探究世界，在學習的過程中讓孩子自由發展，使得孩子們可以「身、心、靈」完整發展，給予孩子一個可以開心地學習傳統語言、音樂、繪畫及舞蹈的地方，不會有孩子因為成績哭喪著臉，於是決定採用華德福教育法。

華德福教育以「人類智慧學」（Anthroposophy 簡稱人智學）為根據，以眼前的孩子狀況為基礎，來發展教育內容及社群組織。華德福教育不鼓勵競爭和分數至上的單一評量方法，鼓勵孩子開發生命潛能，發掘個人專長，走向自我實現的道路，是一種有別於其他填鴨式教育而言，更具符合人性化的教學方法，相比我們社會上現今普遍以「贏在起跑點」的理念，去灌輸各式各樣領域的知識，華德福所有的教學及課程內容都是依據該年齡層孩子的需求設計，兼顧情感（Feeling）、意志（Willing）、思考（Thinking）三個層面，引導小孩一步步去認識自己及世界，進而達到以人為本的教育方式，最終成為在身心靈三方面都得到健全發展的成熟個體。

由於我的西文程度只有初階，跟孩子溝通也是只能用單字進行，我的工作內容主要是在一年級的班上擔任教學助手，所以我最主要的還是輔助老師教學或是照顧小朋友，其他更多的時間我則是在一旁紀錄著他們上課的情景。幸好在學校有英文老師。也有來自於其他國家的志工，只要有我想更了解或不懂的地方，都還有人可以請教。

華德福教育相信，對孩子來說，要具有想像力、創造力，才更能激發他們腦部發展。比如：在鼓勵孩子親近大自然的同時，多讓他們試著組合拾得的物品、或是利用生活周遭的環境設計出簡單的遊戲，也可以自由的以各種形式，來表達自己的情感與想法。在我負責的那個班級裡，小朋友以感官學習，也就是說以「玩」的方式，多親近大自然，甚至還讓孩子脫了鞋襪，到泥裡踩踩泥巴、跳舞等等。華德福在讓小朋友接觸藝術的型態更為多元、更生活化，更加不受框架的限制，老師會用故事及圖像帶領學生認識字母，比如：老師在教導小孩學習a這個字母時，老師會畫將a圖畫式的表達給小孩看，將a畫成一個溜滑梯，讓小孩邊畫畫邊認識這個字母。

在2010年學校剛成立時，他們在推廣計畫時遭受了很多挫折，得不到當地居民的支持，在營運上更是困難重重，為了讓來自於偏遠山區以及貧困的家庭的學生可以上學，學校所收的學費更是普通學校的五分之ㄧ而已；因此他們也常常需要去尋找資金，有時候甚至不知道下個月有沒有辦法發薪水給老師。Rene說，這些過程很辛苦，可是他做得很開心，因為他認為這是對的事，他相信這是他們的使命，讓下一代根留家鄉，並將更多正面的影響力帶給社區。一路走來的堅持，讓Kusi Kawasy 漸漸得到居民的支持，也獲得聯合國教科文組織的認可，許多非營利組織機構也慕名前來參觀取經。

聯合國教科文組織對於Kusi Kawsay學校的介紹報導：

有一次我和Rene去爬山，感受到他對於大地之母（克丘亞語：Pachamama ）的尊敬，Pachamama 帕查瑪瑪是秘魯印加印地安人崇敬的女神，，在印加神話中，帕查瑪瑪是一位主管種植和收穫的生育女神，也稱為大地母親，大地之母。我和Rene上山登頂到下山的一路上，他不停地在撿垃圾，看著他這麼愛惜這片土地，深受感動，我也跟著一起撿，於是爬山之旅變成撿垃圾之旅：）

在Pisac的一些日常，我喜歡早起去逛市集，喝一碗熱熱的羊肉湯開始新的一天，那一個月裡，我常常跟Rene一家人，一起去擺攤、野餐，爬山，真的真的很感謝他們把我當成是家人一樣，對我很好。

我在Pisac最後幾天的日子碰巧趕上了Pisac每年最重要的節日，Virgin of the Carmel´s Celebration，每年 7月15–18，為期四天的慶典，從早到晚都有遊行隊伍，大約有二十多不同的遊行團隊，每個團隊都有著不同著裝主題還有音樂表演，遊行中的人都帶著不同的面具跳舞，有嚇阻魔鬼不讓他們爬到屋頂跟陽臺上的含義在。晚上在廣場更熱鬧，跳舞音樂各種攤販和啤酒，平常被攤販佔據的廣場，在這四天內通通清空，我才知道原來廣場有這麼大，Pisac人有那麼多…